مناهج مدرسة فيرنوس الدولية
في مدرسة فيرنوس الدولية، تتبع المعايير الأكاديمية لكل مستوى دراسي بشكل وثيق معايير ولاية كاليفورنيا.
يتماشى منهج مدرسة فيرنوس الدولية ونموذج التعلم الخاص بها مع ركائزنا الأساسية التي تتوافق مع معايير ولاية كاليفورنيا.
تم دمج التعلم القائم على المشاريع في المنهج، وتم إثراؤه بأبعاد تمكّن أطفالنا من تطوير صفات شخصية قوية. هذا النموذج يشكل أساس كل ما نقوم به من منظور المنهج الدراسي، والتقييم، والتعليم والتعلم.
ندرك أن الأطفال في عالم اليوم يحتاجون إلى مجموعة متنوعة من المهارات والاتجاهات للنجاح في العمل المستقبلي، والتعليم العالي، وأن يكونوا أعضاءً إيجابيين وفعّالين في المجتمع. ركائزنا الأساسية تُعِد الأطفال لعالم غير مؤكد، وهذه الركائز توجه ممارسات التخطيط والتقييم لدينا:
- مهارات التعلم
- مهارات الحياة
- مهارات القراءة والكتابة
ستتبنى مدرسة فيرنوس منهج التعلم القائم على المشاريع في عملية التعلم والتدريس وبرنامج الإثراء.
اللغة الوطنية لدولة الإمارات العربية المتحدة هي اللغة العربية، والعربية هي لغة الشرق الأوسط.
نحن ندرك أن الأطفال يستفيدون من التعرض المبكر للغة، لذا حتى في قسم رياض الأطفال لدينا، سنقوم بإدراج اللغة العربية في الروتين اليومي.
هدفنا هو تعليم اللغة العربية بنفس مستوى جميع اللغات الأخرى في المدرسة، ولتحقيق ذلك، ستكون دروس اللغة العربية مرتبطة بالحياة الواقعية، وسيتم دمج المنهج الدراسي في فلسفتنا التعليمية القائمة على المشاريع.
سنتبنى منهج اللغة العربية من وزارة التربية والتعليم في الإمارات وسنثريه بأفكارنا ومواردنا الخاصة.
لتأكيد أهمية اللغة العربية، سنقيم نوادي ومسابقات وأنشطة مخصصة للغة العربية.
الطلاب ذوو اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (EAL) هم أولئك الذين ليست اللغة الإنجليزية لغتهم الأولى.
من خلال نموذج تعليم اللغة المدمج والمعمق، ستساعد مدرستنا المتعلمين ذوي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية على النجاح.
يستند برنامج EAL لدينا إلى سبع مبادئ توجيهية:
- تخصيص الموارد لتوسيع نطاق المعلمين المختصين في EAL والمحتوى مع تعزيز التعلم من مستويات عليا.
- تقديم التنمية المهنية لجميع الموظفين لتلبية احتياجات الطلاب ذوي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية.
- استخدام التعلم المدمج لإدارة وتعظيم التخصيص واكتساب اللغة.
- استخدام نهج يركز على الأسرة يعزز العلاقات مع المدرسة ويدعم تعلم اللغة الإنجليزية للآباء جنبًا إلى جنب مع تعلم الطلاب، عند الحاجة.
- تقديم تعليم متمايز.
- استخدام الممارسات المستندة إلى الأبحاث وأفضل الممارسات في الصناعة لتطوير اللغة والقراءة والكتابة بشكل واضح.
- وضع مقاييس واضحة للالتحاق والخروج؛ عند الخروج من برنامج EAL، تقديم الدعم حسب الحاجة.
تم تصميم برنامج EAL لدينا لتعزيز نجاح الطلاب من خلال تقديم تعليم في تطوير مهارات اللغة الإنجليزية في الاستماع، والتحدث، والمفردات، والقراءة، والكتابة، والقواعد. سيتم توفير دعم EAL باللغة الإنجليزية من قبل معلم مؤهل. كلما أمكن، سيتم تقديم دعم EAL للطلاب بطريقة متكاملة مع الفصول الدراسية الرئيسية للسماح للمتعلمين بالبقاء جزءًا من مجموعتهم الأساسية. سيتم تحديد دعم اللغة بنظام “الانسحاب” و”الاندماج” على أساس كل حالة على حدة لكل طالب مؤهل للبرنامج. سيتم استخدام استراتيجيات محددة لدعم تعلم الطلاب للغة الإنجليزية المحكية بالإضافة إلى اللغة الأكاديمية للوصول إلى المواد الدراسية.
للطلبة الذين يحتاجون إلى دعم إضافي، سيعمل معلم EAL مع الطالب والوالدين لتوفير دعم إضافي مستهدف بهدف تحقيق مستويات الكفاءة المناسبة لمستوى الصف الخاص بهم.
عند الاقتضاء، ستُستخدم التكنولوجيا في نهج التعلم المدمج لتقديم دعم تعليمي شخصي يلبي احتياجات كل طالب الفردية. يمكن أن يساعد التعلم المدعوم بالتكنولوجيا المتعلمين ذوي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية على تحسين مهاراتهم في اللغة الإنجليزية بينما يتيح للمعلمين قضاء وقت أطول مع الطلاب في المواقف الفردية والجماعية باستخدام تقنيات الانغماس لممارسة استخدام اللغة الإنجليزية في سياقات حقيقية والحصول على ملاحظات فورية من المعلم حول الاستخدام والنطق.
التقييم وجمع البيانات وإبلاغ البيانات واتخاذ القرارات المبنية على البيانات هي من العلامات البارزة في برنامج مدرستنا وتلبي متطلبات اختبار معايير الأجندة الوطنية لدولة الإمارات العربية المتحدة.
توفير مجموعة متنوعة من التقييمات سيوفر بيانات أساسية وبيانات تحقيق في نقاط رئيسية من السنة الدراسية.
بناءً على ذلك، نحن نسعى للإجابة على الأسئلة التالية:
- ماذا يعرف الطلاب بالفعل؟
- ماذا يحتاج الطلاب أن يعرفوا؟
- ماذا يحتاج الطلاب أن يفعلوا؟
- كيف سيُظهر الطلاب تعلمهم؟
- كيف سنستجيب عندما لا يتعلمون؟
في فيرنوس، يكمل الأطفال تقييمات MAP (قياس التقدم الأكاديمي) ثلاث مرات على مدار السنة الدراسية. هذا التقييم هو تقييم دولي يجب على جميع المدارس التي تعتمد المنهج الأمريكي إدارته.
سيتعين على الأطفال أيضًا إكمال تقييمات داخلية لمراجعة تقدمهم مقارنة بمعايير المنهج الدراسي.
تشمل هذه التقييمات اختبارات سريعة للفهم تُدمج في التعليم مثل أسئلة الاستطلاع، ومديري الاختبارات، وتقنيات الأسئلة العليا، والتفكير ومشاركة الأفكار، وتذاكر الخروج، وما إلى ذلك. الهدف هو تحليل أعمال الطلاب وفهمهم للمفاهيم والمهارات، مما يوفر للمعلم بيانات حقيقية لتعديل عملية التعليم والتعلم.
سيتعين على الأطفال أيضًا إكمال تقييمات نهاية الوحدة. هذه التقييمات مصممة من قبل المعلم لتقييم فهم المفاهيم والقدرات التي تم تغطيتها في وحدات الدراسة. الهدف من هذه التقييمات هو قياس مستوى الإتقان والكفاءة في فهم المفاهيم الأساسية والقدرات التي تم تغطيتها في التعليم.
تم تصميم iHub في مدرسة فيرنوس الدولية لتوفير فرص تعليمية مرنة وإبداعية للطلاب.
سيمكن منشأتنا الحديثة المتطورة، iHub، أطفالنا من فتح عقولهم على الإمكانيات والفرص التي تجلبها الابتكارات.
سوف تشعل اهتماماتهم وتنمي طموحاتهم ليصبحوا علماء ومهندسين ومبتكرين في المستقبل.
تم تصميم مساحة iHub لتكون مفتوحة ومرنة. لتكون مبتكرًا، يحتاج الأطفال إلى تحدٍ وبيئة تفتح عقولهم على إمكانيات تصميم وبناء المستقبل.
يتعلمون من أولئك المحيطين بهم، بينما يعملون مع الآخرين ويشاهدونهم؛ يكتسبون الثقة في تحمل المخاطر، وارتكاب الأخطاء وتقديم الحلول خلال عملية التعلم.
داخل iHub، سيكون للأطفال خيار من الأنشطة، تتراوح من Minecraft، إلى تجارب الواقع الافتراضي، إلى الطباعة ثلاثية الأبعاد والروبوتات. تم تصميم جميع هذه التجارب لتوفير تجارب تعلم حقيقية لأطفالنا، التي تطور المهارات الحياتية المهمة المطلوبة للمستقبل.
تسمح تجارب الواقع الافتراضي للأطفال بالغمر في أساليب التعلم في القرن الحادي والعشرين.
على مدى السنوات العشر الماضية، كان نمو الوظائف في مجالات STEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) ثلاثة أضعاف نمو الوظائف غير المتعلقة بـ STEM.
من المتوقع أن تستمر وظائف STEM في النمو بمعدل أسرع من غيرها في العقد القادم. تعد الصناعات المتعلقة بـ STEM مكونًا رئيسيًا في اقتصاد دبي. يجب أن يمتلك الطلاب والمعلمون في القرن الحادي والعشرين المهارات والقدرات اللازمة للنجاح اليوم.
يمزج منهج STEM بين هذه المواد لتعليم “مهارات القرن الحادي والعشرين”، والأدوات التي يحتاج الطلاب إلى امتلاكها إذا كانوا يرغبون في النجاح في مكان عمل “المستقبل”. إنها نهج متعدد التخصصات للتعلم، حيث تُدمج المفاهيم الأكاديمية مع الدروس والروابط الواقعية.
لقد سرع تأثير COVID-19 بعض الاتجاهات في مكان العمل، وأصبح من الضروري الآن أكثر من أي وقت مضى أن يكون الأطفال متعددين التخصصات.
المصطلح الرئيسي عند الحديث عن STEM هو الحاجة إلى التكامل. يمزج منهج STEM عمدًا بين التخصصات المختلفة لتمكين نهج تعليمي مدمج يشجع على التجارب العملية ويتيح للطلاب فرصة اكتساب وتطبيق المعرفة “العالمية” ذات الصلة في الفصل الدراسي.
يعلم STEM الطلاب كيفية الانخراط في التفكير النقدي، والاستفسار، وحل المشكلات، والتعاون، وما يُشار إليه غالبًا في الهندسة بتفكير التصميم.
تُعلم التعلم STEM الأطفال قوة التكنولوجيا والابتكار. لذلك، عندما يواجه الطلاب تقنيات جديدة، سيكونون مستعدين لتبنيها، بدلاً من التردد أو الخوف. سيمنحهم ذلك ميزة في المشهد العالمي، حيث أن العالم أصبح بشكل متزايد موجهًا نحو التكنولوجيا.
في تعليم STEM، يُعلم الطلاب المهارات التي يمكنهم استخدامها في العالم الحقيقي. يحفز هذا الطلاب على التعلم، حيث يعرفون أن المهارات التي يكتسبونها يمكن استخدامها وتحويلها على الفور. ستفيدهم القدرة على تطبيق معرفتهم على مهام جديدة وغير مألوفة عندما يدخلون سوق العمل في المستقبل. يجب أن تبدأ هذه المهارات الأساسية في مرحلة رياض الأطفال.
في مدرسة فيرنوس الدولية، نرى قيمة في مشاركة الأطفال في الرياضة وقيادة نمط حياة نشط.
تتحسن تركيز الأطفال وانتباههم في المنهج الأساسي عندما يشاركون في الرياضة والألعاب الجماعية.
أظهرت الأبحاث أن الأطفال يطورون مهارات حياتية مهمة، بالإضافة إلى مهاراتهم الحركية الدقيقة، وتوازنهم، ويصبحون أكثر ثقة في حركتهم عندما يكونون نشطين بدنيًا.
نحن نعمل بالتعاون مع Activitee لتقديم برنامج رياضي شامل
